阅读下面的文字,完成小题。
我临窗而坐,旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包,神色庄重。自从踏上列车,他就一直坐在我的旁边,没有言语。
列车经过十几个小时的行驶,这会儿,已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦,在旭阳的铺盖下,呈现出一片醒目的土黄。
突然,那少尉说话了:“请你跟我换换座位好吗?列车就要经过我的家乡了,我想好好看看。”
我一听,忙说:“行。”
换过座位,我问他:“路过家乡不停停?”
他说:“不行啊,任务太紧。”
“看样子,你很久没回过家乡了吧?”我又问。
他点点头,说:“三年了。”流露出满腔的思乡情。又说:“本来部队这几天要安排我探家的,我把电报都打回家了,可突然来了任务......"他说着,把脸扭向窗外,深情的注视着窗外的世界。窗外一片片起伏的黄色山峦,在眼前一一闪失。我想,他的家乡就要到了。
不一会儿,他扭过头来满脸振奋的样子:“你看到那道山峦了吗?最高处的那道。”
我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦,山脊上寥寥的生长着一些类似荆条的植物,远远望去,在秋阳里显得寂寥和淳朴。
“那就是我的家乡。”他又说,“我们的村子就在这到山的后边,从这儿看不到,不过,可以看到山脊上我们村子的那颗老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。
我被他的情绪感染了,指着窗外的一段山峦说:“这儿离你们村子很近了吧?”
“很近了,很近了。”他又指着窗外的黄土山,“我小时候割草,总跑到这儿来,这山上的草肥极了不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦,心想他村子的那颗老柿树就要出现了。这么快的列车,很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是,我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻,我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上,几乎没有什么高大的树,远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树,我想,这山脊一定会显得非常生动。
此刻,少尉一直沉默着,凝望着窗外。窗外最高的那道山峦,在不断的延伸中,出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着,蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人,隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里,秋阳里宛如雕塑一般。
“就那颗老柿树吗?”我望着窗外头也没扭地问那少尉。
少尉没有说话。这时候,我发现他哭了。
“你怎么哭了?”我不知道怎么安慰他。
他忙抹掉眼眶中的泪水,说:“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗?那是我母亲。”
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A. “普通而贫瘠的黄色山峦”,“山脊上寥寥的生长着一些类似荆条的植物”,“在秋阳里显得寂寥和淳朴”,写出了少尉家乡贫穷,淳朴。
B. 文章中少尉的情绪一再变化,神色庄重——满脸振奋——欣喜自豪——兴致勃勃——沉默凝望——无声哭泣,这些都因思念家乡而产生。
C. 作者通过对少尉及其家乡的描写,表明我国还有很多地方处于贫困状态,还有待加强经济建设。
D. 文中多处运用语言、动作、神态描写,表达了久未归家的少尉对家乡的思念之情。
8.作者以“眷恋那棵老柿树”为题,有何含义?
9.作者以第一人称“我”的视角来叙事,有什么好处?
7.C
8.①具有象征意义。那棵老柿树不仅是故乡的象征,也是母亲的象征。
②突出主题。题目中“眷恋”一词表达了少尉对家乡、对母亲的思念。
③设置悬念,引起读者的阅读兴趣。柿子树是一棵孤独的老柿树,倔强着筋骨挺立在家乡,正如老迈的母亲在树下孤独地静待儿子的归来,揭示了少尉想要看到老柿树的原因。
④线索。那棵老柿树是本文的线索,围绕老柿树展开情节。
⑤人物形象丰满。突出少尉对家乡对亲人的思念,揭示他为完成任务而牺牲自我的精神。
9.①第一人称容易拉近与读者距离,使少尉思乡难归的故事更具真实性。
②推动故事情节发展,小说通过“我”与少尉的对话展开情节,使文章结构完整。
③揭示主旨,以我的视角叙事,突出了少尉对家乡的眷恋之情和深深的乡土情怀。
【解析】
7.试题分析:题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。C项,“表明我国还有很多地方处于贫困状态,还有待加强经济建设”有误,偏离了文本的中心。这篇文章主要表达少尉对家乡的思念和眷恋。
8.试题分析:题干问的是“作者以‘眷恋那棵老柿树’为题,有何含义”,这是针对小说的标题设题。可以从文章结构、人物形象、小说主旨等方面作答。仔细阅读文章,可以发现“那棵老柿树”是行文的线索,也是故乡与母亲的象征,结合对文意的理解来分析作答。而标题的含义非常丰富:那棵老柿树不仅是故乡的象征,也是母亲的象征。②作用非常明显:那棵老柿树不仅是本文的线索,也是少尉眷念故土的感情的载体。
点睛:小说标题类的题目属于常考题型。一般考查的形式如下:标题内涵、标题作用、标题比较。对于内涵类题目,考生应抓住标题中的词语,然后到文中找到相关内容进行分析,比如本题中的“眷恋那棵老柿树”,考生可以到文中圈出描写“老柿树”的内容,先分析其表面所指,再分析其深层内涵。对于作用类题目,考生可以从标题对人物形象、故事情节、文章主旨等的作用角度分析。
9.试题分析:题干问的是“作者以第一人称‘我’的视角来叙事,有什么好处”,这是针对人称设题。首先可以回顾小说中第一人称的常见作用,然后结合文本具体分析。第一人称是作者以“我”或“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物经历、事件经过告诉读者的表达方式。“我”不一定是作者本人,在文中或起线索作用;或有衬托、烘托人物形象或某种心理作用;或形成对照,有揭示主题作用。运用第一人称便于直接抒情,自由表达思想感情,更好地展示人的心理世界,叙述亲切自然,给读者以真实生动之感。比如本文中,作者就借助“我”的视角完成了对少尉的刻画,展示了主人公对家乡的眷恋之情。