文言文阅读
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
10．下列各句中加点词语释义不正确的一项是（ ）
A. 廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿。 拜见
B. 臣尝从大王与燕王会境上。 曾经
C. 臣尝有罪，窃计欲亡走燕。 私下
D. 今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君。 逃跑
11．下列各句中加点词语没有活用现象的一项是（ ）
A. 均之二策，宁许以负秦曲。 B. 城不入，臣请完璧归赵。
C. 秦强而赵弱，不可不许。 D. 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
12．下列各句与例句句式相同的一项是（ ）
例句：臣尝从大王与燕王会境上。
A. 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
B. 故燕王欲结于君。
C. 计未定，求人可使报秦者，未得。
D. 臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’
13．翻译下列句子。
①赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
②相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
10．A
11．C
12．B
13．①赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿。于是廉颇以他的勇猛善战而闻名于诸侯各国。
②蔺相如回答说："大王果真找不到人，我愿意捧着和氏璧出使秦国。城给了赵国，就把璧留在秦国；城池不给赵国，我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。"赵王就派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。
【解析】
10．试题分析：本题考查学生文言文实词含义理解能力。实词含义的解释，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文中的词句。还可以联想现代汉语双音节词和成语，此外，还要注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。本题A项，拜：授与官职，任命。故选A项。
点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。A项，把“拜”作为“拜见”意思，代入句子中，显然是不符合上下文文意的。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。
11．试题分析：本题题干是“下列各句中加点词语没有活用现象的一项是”，是考查学生对文言文中词类活用词语含义的理解能力。A项，负：动词的使动用法，使……担负；B项，完：形容词的使动用法，使……完整；C项，强：强大；D项，西：名词作状语，向西。故选C。
12．试题分析：本题题干是“下列各句与例句句式相同的一项是”，是考查学生对文言文特殊句式的掌握情况。本题例句为省略句和状语后置句；A项为判断句；B项为状语后置句；C项为定语后置句；D项为宾语前置句。故选B。
13．试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“为”，担任；“拜”，任命；“以”，凭借。以及特殊句式的翻译。第二句中，“必”，果真；“奉”，捧着；“完璧归赵”，完整无缺地把和氏璧带回赵国；“西”，向西。同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“赵惠文王”“上卿”。