名句名篇默写。
(1)《荆轲刺秦王》中表现宾客听到荆轲高歌后同仇敌忾的画面的句子是_____,_____。
(2)《诗经》中表现女子早起晚睡勤劳持家的诗句是_____,_____。
(3)《离骚》中描写当时社会流行投机取巧的时俗和违背规矩而任意改变措施的恶劣风气的句子是:_____,_____。
(4)《归园田居》中用比喻的手法表明自己厌倦官场,向往自由世界的对偶句是:_____,_____。
(5)王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”,并形象地概括了两类人的生活内容“静躁不同”,“静”指他在文中说的“_____,_____”,“躁”指“_____,_____“。(《兰亭集序》)
(6)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评:_____,_____。
(7)在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法,感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是:_____,_____。
(1)士皆嗔目, 发尽上指冠 (2)夙兴夜寐, 靡有朝矣 (3)固世俗之工巧兮, 偭规矩而改错 (4)羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊 (5)或取诸怀抱, 悟言一室之内; 或因寄所托, 放浪形骸之外 (6)固知一死生为虚诞, 齐彭殇为妄作 (7)寄蜉蝣于天地, 渺沧海之一粟
【解析】
本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答本题是要注意,这是一组理解型默写,要求学生在理解基础上记忆,一方面要理解原文内容,另一方面要注意字形书写正确,如本题中的“嗔”“靡”“错”“羁”“悟”“诞”“殇”“沧”“粟”等字尤其要注意。
【点睛】
本题属于理解性默写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性。名句默写题难度不大,但考生很容易出现会背但不得分的现象,原因就是写了错别字。默写易错字大体有以下几种:一是谐音字如本题中的“瞋”后有目,所以不能写作“嗔”, “沧”后有海,不能写作“苍”;二是通假字易误写为通假的字,如本题中的 “悟”易误写为“唔”等 ;三是容易写错的字如“羁” ,学生易把右下角的“马”写成“鸟”,“羁”本义为马笼头,掌握了其含义就不会写错。同理“殇”与死意有关,所以是“歹”字边,“粟”意为粮食,下方是“米”等等。
观后感:
就是看了一部影片或连续剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”,可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因观看而激发的决心和理想,也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。
观后感格式:
大体上分为四个部分
第一部分,由观而引出感。
这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样,先交待清楚看了什么影片,有什么感想。一般来说,这一部分要求简明扼要、开门见山,千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩,而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么?简单但明确,不含糊,这样就可以了!不必展开来说。
第二部分,具体谈感受是什么。
我们读书看电影都有一个过程,都需要一段时间,而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的,感受由浅到深,感受由心而发、发自内心,因此要自然真实,有感而发,不要无病呻吟,虚假不实,这样才能感人,打动读者。 写法上,可采用夹叙夹议的形式,“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来,“议”就是抒发自己的感受,要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点,得到升华。 叙述是简述,抓住要点,不能太长,否则就有凑字数的嫌疑,再者,这样也影响文章的结构。
第三部分,把感受落实到自己的现实生活中去。
联系生活中的事例来谈感受,因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动,要不就毫无意义了。具体说来,就是把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比,找出差距,找出不足,树立学习的榜样。
第四部分,文章的结尾。
要对全文内容做个收尾总结,可以进一步抒发理想或希望与祝愿,把全文的情感升华到顶点。
注意事项:
重在“感”
不少同学开始写观后感,往往将“观”的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,虽然这句“感”的内容贴切,但文章没抓住“感”这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主,从文字上看,“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容,是为“感”服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。
联系实际
要写好“感”就该联系实际,深入发挥,把自己的“感”写深、写透。 这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际,社会实际。
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