整个图标由心、儿童、托举的双手构成；多颗“心”汇集，寓意着来自四面八方的爱心因慈善而汇聚到一起；变形的双手托举着儿童，寓意着共同呵护、关爱、援助儿童。

【解析】

试题分析：本题考查图文转换的能力。本题属于徽标类。它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含丰富的寓意。因此，这类题一定要透过现象，挖掘本质。首先审读题干，理解是什么图标，然后仔细观察图标 ，分析图标和相应文字的关系。表述时语言的准确，鲜明。构图要素，按照一定的顺序说明，尤其注意抽象变形的图案，时间，地点，主题的汉语或英文的首字母的变形。本题中整个图标由心、儿童、托举的双手构成。寓意，结合图标的内涵分析。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

①这样做会损害你的视力  ②暂时看不清远处物品  ③短暂休息即可恢复（意思对即可）

【解析】

试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。①依据上下文，此处应说“这样做会损害你的视力”；②依据上文，“人们在昏暗环境下看书时，眼部持续紧张，很容易感到疲劳”，此处说会出现的情况：暂时看不清远处物品；③依据上句的“并不持久”，此处说“短暂休息即可恢复”之类的句子。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

19．比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。

20．①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。

【解析】

19．

试题分析：“疾如万骑千里来”，用比喻的手法，将迅猛的风浪比作瞬息千里的万马，“气压三江五湖上”是夸张手法，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20．

试题分析：第一、二句：“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，结合注解可以看出作者被罢职后的愤懑之情；第五六两句：“岸上空荒火夜明，舟山坐起待残更。”表明险境之来，如此突然，难以拒抗。作者此刻身在舟中，任其颠簸，凝神远瞩，江岸上一片空旷荒凉，只见星星磷火，随风飘荡，送来点点微弱的光亮，只好在舟中坐起，静待更残，表达出归家途中的孤寂落寞之感；诗的末尾两句：“少年行路今头白，不尽还家去国情。”作者回想他二十多年以来，历尽人世的坎坷，他从一个意气风发的少年，到此时的萧萧头白，饱尝行路艰难的滋味，此时此地，诉说不尽还家去国之情，深感进退都不是出于自己的本意。还家也罢，去国也罢，全是迫于世事，旅途艰难，以致有此时的迁徙，他由此感到了人生的悲痛。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅

（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

【解析】

试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。注意易错字：（1）峨眉巅（2）萧萧（3）琵琶。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15．C

16．C

17．B

18．（1）即使以前讲学的人听说了，皱眉叹息，他也不予考虑。

（2）这些东西在先生家，只是增添您守财奴的恶名罢了，我已经替您花掉了。

【解析】

15．

试题分析：答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。C项，因：于是；为：做，写 。因为和现代汉语不同，它是两个单音节词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

16．

试题分析：给文言文断句，要先大致读懂文意，再抓住一些标志，结合文句意思进行。做此题时一是要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性。二这些标志，有的是虚词，比如，“夫、盖、若夫”等虚词常在句首，“也、哉、乎、耶”等常在句末，“而、然、故、者”等多在句中停顿处，等等；有的是对称式短语，有的是“曰”等对话式词语。除此之外，有时还需依靠找出动词和它们的宾语来断句，有时也还得认真揣测文意。解答本题，应注意“其祸虽冤屈一时” “而功实开拓万世”是并列的两个方面，说其“祸”和“功”，所以要在“一时”后断开。

17．

试题分析：B项，“虽然金圣叹交还了本金，但利息全被花光”错。文中说“可是刚刚过一个月，那些钱已经被他挥霍一空了”，不只是利息。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18．

试题分析：翻译时要回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，抓住关键的实词、虚词，特殊句式等。关键得分点：（1）虽、向时、攒眉浩叹、顾；（2）适、为、遣。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【译文】先生姓金，名采，字若采，吴县生员，为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。喜欢饮酒，善于评论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。当时有凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些人。他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书。他所讲授的经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，声音洪亮，环顾四周时神采卓异，所有经史子集、笺疏训诂，和那些佛家、道家两教的经典及阐释经典的杂书，以及稗官野史、九彝八蛮所记载的内容，没有不被他评论的。议论纵横捭阖，中心贯通始终，讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解。先生就拍着巴掌自我赞许，即使以前讲学的人听说了，皱眉叹息，他也不予考虑。

先生向来和王斫山交情最深，王斫山本来也是侠义的人，一天他拿千金给先生，说：“先生拿这些钱去放贷生息，以后本金归还我，利息就给你补贴生活，行吗？”先生答应了，可是刚刚过一个月，那些钱已经被他挥霍一空了。于是就对斫山说：“这些东西在先生家，只是增添您守财奴的恶名罢了，我已经替您花掉了。”王斫山笑了笑没有计较。

明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，起字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意思，先生说“《论语》有两次‘喟然叹曰’，在颜渊来说是惊叹圣人孔子，在孔子来说是赞叹弟子曾点。我大概是曾点一类的人吧！”先生所评论的《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》等书，根据次序编定为“六才子书”，都是有独到的眼光的。他尤其爱好讲《易》，对“乾”、“坤”两卦的评述，多到十万多字。其它的评论还有很多，至今流传世上的著作，只有评点《西厢》、《水浒》、《唐诗》、制艺、《唱经堂杂评》的几种刊刻版本。

先生死后，仿效先生风格评论著作的人，像长洲毛宗岗、徐增，江苏武进县的吴见思、许庶庵等人是最出名的，到现在求学的人还称赞他们。

曲江廖燕说：我读先生所评的各种书，标新立异，见解卓越，远远超出常人所想，我感觉千百年来，到他这里才别开生面。唉！多么优秀的人啊！虽然遭遇惨祸，却并不是因为他犯了罪，有德行的人都为他悲伤。然而评价他的人说文章奥妙的秘诀，就是天地奥妙的秘诀，如果阐明得太透彻，不可避免会触犯鬼神的忌讳，这样看来先生的灾祸，大概也有一些致祸的原因啊！但是先生画龙点睛的评论，教人写作诗文的方法，使普天下后来求学的人，完全领悟写文章布局构思的方法，这是先生的功劳啊，这功劳又怎么会小呢！他的灾祸虽然冤屈一时，但是他的功劳确实为以后千年万代开拓了局面，难道不卓异吗！我路过吴门，去寻访先生的故居，然而没有人知道他的住处。于是我就写诗来悼念先生，并写下像这样一篇关于他的生平大概的传记。