5．请将以下六个字：线、电、练、扇、淀、箭，填入诗中的括号内，构成六幅画。以下选项正确的是
塞鸿秋·浔阳即景
元·周德清
长江万里白如（ ），淮山数点青如（ ），
江帆几片疾如（ ），山泉千尺飞如（ ）。
晚云都变露，新月初学（ ），塞鸿一字来如（ ）。
A．线、电、练、扇、淀、箭
B．练、淀、箭、线、扇、电
C．练、淀、箭、电、扇、线
D．练、扇、电、箭、淀、线
C
【解析】
试题分析:本题考查诗歌内容的理解。作答时根据描写的景物特征与喻体之间的相似性来判断。根据“长江”的特点，选择“练”白绢。举头远望，目所能及之处，有秋江万里，澄澈耀眼，静如白练，绵延屈曲，伸向远方；“淮山青”，表示颜色的是“淀”， 秋山“数点”，葱郁苍翠，青如蓝靛； “江帆”“疾”，表示行驶速度的词“箭”，江上点点白帆，轻疾如离弦之箭；“山泉”“飞”的速度更快，用“电”修饰，仰望高崖瀑布，飞流直下快如闪电；“新月”弯弯，形如“扇”， 新月学扇，则是月牙儿冉冉升上的景象，且有它尽力欲呈露半面的趋向的意味；“塞鸿”句用“线”修饰，从塞外归来的大雁，排成长长的一字形掠过烟波浩渺的江天，仿佛就像一条细长晶莹的银色丝线。作品描绘浔阳一带景色，一连铺排了长江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七种景物，每一种都加意出色，有着鲜明、充实的形象。画面有面有点有线有片，有青有白，有静物有动态，远近高下，相得益彰，诚可谓尺幅千里。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【思路点拨】把握诗歌语言的特点。古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵，分析诗歌的语言，除了理解语言字面的意义，还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。分析诗歌语言，除了分析语言的用法，也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。高考题对诗歌语言的鉴赏，往往注意这些“简练”而“新奇”的语言，语言用得好也在于此。既要注意它的多重意义，也要注意它的语言特点和达到表情达意的效果。要准确把握诗歌语言的特点，就要懂得“诗家语”，即懂得诗歌对语言的变形，并学会关注诗歌中的常见语言类别及特殊语言形式。如本题作答时根据描写的景物特征与喻体之间的相似性来判断。
连词成句：
把两个或两个以上的词语连成一句话。连词成句，虽然提供的词语主要出自课文内，但还有进一步的要求：
1.选用指定的关联词语或者修辞方法；
2.内容上作出限制，提供了一个话题，如描述某人的性格，描写行为动作，阐述观点等。这意味着要求有所提高，尤其是明确提出要考查关联词语。
应考策略：
一、要充分理解所给的词语，在平时要掌握一些常用的词语的意思，选词时要避生就熟；
二、是写话时要尽量使用修辞手法，使句子生动优美，常用的有比喻、拟人、排比；
三、积累并正确使用常见关联词，注意关联词的配对；
四、是尽量描写出有“画面感”或富含哲理的句子，言而有物。
一般方法：
1.词的组合能力。
2.词的造句功用，即初步认识词语在句子中充当什么成分的问题。
3.词的变化形式，即初步认识词语的重叠方式、附加意义等。
4.做题技巧。
首先，你要知道这个句子讲的大体是什么意思；
其次应该掌握语法，一般都是主语在前面，有时候会加一些修饰词。
基本句型：
1、谁干什么
①往南②飞③燕子④一群⑤排队
一群燕子排队往南飞。
2、谁在什么地方干什么
①做游戏②小朋友③在操场上
小朋友在操场上做游戏。
3、谁在什么地方干什么
①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的
小马在清清的池塘边喝水。
4、谁为谁干什么
①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我
妈妈为我买了一个皮球。
5、谁带谁干什么
①带②秋游③我们④老师⑤去
老师带我们去秋游。
6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马
小兔和小马在草地上赛跑。
7、什么地方有什么
①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里
池塘里有一朵美丽的荷花。
8、什么地方有什么在干什么
①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只
树林里有一只啄木鸟在为大树治病。
9、什么时候，谁怎么样地干什么
①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队
秋天，一群小燕子排着队往南飞。
较复杂的句型：
1、谁在什么地方怎么样地干什么
①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地
小朋友在操场上快乐地做游戏。
2、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上
可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。
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