阅读下面的诗歌，完成各小题。
晓 行①
张问陶
人语梦频惊，辕铃动晓征。
飞沙沉露气，残月带鸡声。
客路逾千里，归心折②五更。
回怜江上宅，星汉近平明。
注：①这首诗是作者于乾隆四十九年（1784年）由汉阳入帝都途中作。②折：萦绕。
12．本诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要分析
13．请从情景关系的角度赏析诗歌第二联“飞沙沉露气，残月带鸡声”。
12．塑造了一个羁旅在外，旅途艰辛，内心孤寂，归心似箭的诗人形象。（答对任意两点即可）诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠。表现了沉重的思乡之情。（意思相近即可）
13．诗歌第二联运用了情景交融的手法，通过飞沙、露气、残月、鸡声等意象，描绘了一幅雾气沉飞沙，鸡声带残月的画面，表现了征途的苍凉凄美，抒发了诗人的悲伤之情。（意思相近即可）
【解析】
12．
试题分析：本题解答时可结合着诗歌注释，抓住诗歌关键词分析作答。由诗歌注释可知，作者由汉阳入帝都途中作，根据诗歌标题及关键词“露气”“残月带鸡声”“客路”“归心”“回怜”等可知，诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠，表明诗人羁旅在外，而且旅途艰难，内心孤独。诗中的“归心”“回怜”等词，将诗人沉重的思乡之情表现出来。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这类题目设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻画的某形象有怎样的特征”“你从诗中看到了一个什么样的诗人形象”等。可单独设题，也可以渗透在分析诗歌思想情感考点之中。解答时要注意以下角度：①抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析；②抓住环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等侧面描写塑造人物的角度分析；③知人论世，了解相关背景资料；④积累常见的形象及特征，如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园的隐者，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐，友人送别、思念故乡等。一般的答题步骤为：①明确形象；（性格特征+身份）；②结合诗句分析形象的基本特征；③形象的意义。
13．
试题分析：本题考查赏析诗句的能力。解答本题，首先要明确情景关系有哪些，例如，情与景分为直接抒情、借景抒情、寓情于景和情景交融。首联情景交融，颔联直接抒情。然后结合着第二联“飞沙沉露气，残月带鸡声”从运用的情景关系，描写的特点及表现的作者情感等角度分析作答。由飞沙、露气、残月、鸡声等意象，很容易联想到苍凉凄美的意境画面，据此可得出诗人的思乡的悲伤之情。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查诗歌借景抒情手法，这类题目一般的提问方式是：请从“情”与“景”的关系的角度赏析这首词，这首诗（词）写了怎样的景，抒了什么样的情？这类题目的答题思路是：第一步明手法，答出借景抒情，以乐景衬哀情，情景交融或是以景结情等，第二步阐运用，结合诗句阐释写了怎样的景，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。
