阅读材料，完成小题。
凡思绪初发，辞采苦杂，心非权衡，势必轻重。是以草创鸿笔，先标三准：履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类；归余于终，则撮辞以举要。然后舒华布实，献替节文，绳墨以外，美材既斫，故能首尾圆合条贯统序若术不素定而委心逐辞异端丛至骈赘必多。
《文心雕龙·熔裁》
21． 用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句。（限5处）
故能首尾圆合条贯统序若术不素定而委心逐辞异端丛至骈赘必多。
22． 《文心雕龙》的作者是 朝的 。
23．用自己的语言表述文章中“三准”的具体内容。
21．故能首尾圆合/条贯统序/若术不素定/而委心逐辞/异端丛至/骈赘必多
22．南北朝，刘勰
23．根据情理来决定体制，根据内容来选择事例，选择文辞来显示要义。
（答“立意、布局；提炼题材、选材；用精炼语言显示要点”等与语言相关的表述酌情都可以给分）（答“设情，酌事、撮辞”不给分）
【解析】
21．
试题分析：本题画线句子中“首尾圆合”这个词语现代汉语中依然在使用，可在其后断开；“条贯统序”为并列结构的短语，“委心”“异端”也是常见语汇，再结合上下文推断句意，可知为：所以文章能够首尾呼应，圆通相合，条理连贯，体统有序。倘若没有先确定这些准则，随心所欲想到什么就写什么，杂乱的念头纷纷涌现，那么不合准则的异端东西，必然会丛生沓至，那文意多余的地方必然很多。综合这些信息，可正确断句。
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
22．
试题分析：《文心雕龙》是中国南朝文学理论家刘勰（xié）创作的一部理论系统、结构严密、论述细致的文学理论专著。成书于公元501～502年（南朝齐和帝中兴元、二年）间。它是中国文学理论批评史上第一部有严密体系的、“体大而虑周”（章学诚《文史通义·诗话篇》）的文学理论专著。全书共10卷，50篇（原分上、下部，各25篇）。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】本题考查对文学常识的掌握。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
23．
试题分析：本题要求用“自己的语言表述”，解答时要首先找到关键句“履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类；归余于终，则撮辞以举要”，然后翻译过来，即“根据文情情理来确定体制；根据内容来选取材料；撮取辞语用以突出文章的要义”，据此再稍加整理即可得到答案。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题考查筛选整合信息和概括要点能力。通常情况下，简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因分析，事物的特征、方法措施概括等。这类题目解答时首先要审准题干，抓住关键词，明确要求，然后找到选文中与题干要求对应的句子，先翻译，再进行筛选整合，归纳概括，即可得到答案。
附译文：
在开始构思的时候，往往苦干文章辞采的繁杂，内心不能像天平那样可以准确的衡量，对一些问题的估计看法势必出现有轻有重的毛病。因此要写好文章，先要标立三个准则：第一，根据文情情理来确定体制；第二，根据内容来选取材料；第三，撮取辞语用以突出文章的要义。然后舒展文辞华彩，铺陈文章的思想内容，去芜存菁，调节文采，像好的木材，墨线以外的已经砍削去掉，所以文章能够首尾呼应，圆通相合，条理连贯，体统有序。倘若没有先确定这些准则，随心所欲想到什么就写什么，杂乱的念头纷纷涌现，那么不合准则的异端东西，必然会丛生沓至，那文意多余的地方必然很多。